fotos de la ruleta de la suerte!!

Aquí va el proceso de construcción de la ruleta

Guia de como utilizar la ruleta del saber

Para poder utilizar la ruleta del saber, solo se deben tener los conocimientos básicos para poder las 8 preguntas que contiene la ruleta, y que abarcan contenidos de NB1 Y NB2 de todos los subsectores y la mayoría de ellos.

• Deben haber dos personas, uno de ellos debe dar vuela la ruleta del saber, mientras el otro debe cumplir el rol de participante, el cual responde la pregunta.
• Cuando uno de ellos da vuelta la ruleta,y para en la pregunta la luz se prendera, avisandole al participante que es esa la pregunbta que debe responder.
• Si el participante responde de forma positiva, se alternaran los papeles con la otra persona. Si no es así debera seguir respondiendo preguntas hasta que responda de forma correcta.
• Este juego apunta a poder visualizar el conocimienrto internalizado por cada uno de los participantes.
• El juego también se puede jugar en grupo. El conjunto que obtenga más puntaje gana, ya que dependiendo de las personas que juegen le pueden poner puntaje a cada una de las preguntas.

A jugar y motivate a aprender aon la ruleta del saber!!

creando la ruleta del saber*_*

La primera parte del proceso de construcción de la ruleta del saber,fue el planteamiento del problema el cual requeria de que el objeto tecnológico estuviera compuesto de un circuito y que este le diera el funcionamiento al objeto y que sirviera de ejemplo para enseñarle a los alumnos la composicion de un circuito. Tras el planteamiento empezó la lluvia de ideas hasta tomar la desición de realizar una ruleta con diversas preguntas de conocimiento dirigidas a segundo ciclo básico, que poseyera una luz que al dar vuelta la ruleta y diera la pregunta a responder, se prendiera la luz. Se realizó la construcción del objeto en cuanto a la parte que no constaba del circuito. Todo el proceso no tuvo mayores dificultades, hasta que se llegó a la construcción del circuito y que se vio obtaculizado por la falta de materiales, lo que llevó a pensara como hacer prender la luz cuando la ruleta terminara de dar vueltas, luego de consultar y llegar a ponerle clips para daele circulación al circuito, se cambio a un circuito de cobre que poseía canchos de cobre que iban en cada una de las preguntas, unidas y conectadas entre sí por un circulo de cobre, además encanchado a este iba un cable que se unia al porta pilas por el cable rojo.

La led por su parte hacia contacto con el circuito a trevés de un conjunto de alambres de cobres diminutos y que daba la posibilidad de que esta se prendiera, cuando se diera vuelta la ruleta.

Creación de objeto con Cigueñal ¬.¬

Al igual que en el trabajo anterior de la cración de un objeto tecnológico que comprendira tres mecanismos, se nos dio la misión de crear un objeto simple en el cual le enseñaramos a los niños el funcionamiento del cigueñal y su aplicación.

Luego de decidir la idea, después de pensar previamente en diversas alternativas, se fijo que tema y modelo se iba a utilizar, el cual apuntaba a la simplicidad, por el poco período de tiempo fijado para la cración del trabajo.

El tema iba a ser música y el modelo un director de orquesta y en donde el cigueñal iba a cumplir su función en el movimiento del brazo en donde el director de orquesta tiene la barilla con la cual guía a los musicos. El boceto o diseño del director de orquersta fue tomado de un molde extraído de internet, el cual posteriormente fue impreso y calcado, tomando cada parte de éste, para poder darle forma y estética a las prendas de la vestimenta del director. Cuando se tuvo rellenado rel diseño, mejor dicho vestido, se le dio consistencia a la figura, creando dos moldes iguales de cartón, los cuales fueron forrados con cartulina negra y adheridos al diseño inicial. Terminado el proceso más fácil se comenzó a realizar el cigueñal, el cual fue creado con la ayuda de la profesora. Tras el dobles del alambre de acuerdo al modelo del cigueñal y las medidas del vaso, se le hizo a este dos perforaciones a la misma altura, por donde entraria el cigueñal. Ya el mecanismo dentro del vaso, se procedio a doblar nuevamente el alambre para crear la manivela, que permite el funcionamiento del cigueñal, terminada esta etapa, se pusó pedazos de bombilla en partes específicas del cigueñal, para su mayor estabilidad.

La biela fue incorporada después de terminar todo el proceso anteriormente nombrado, y fue realizada con instrumentos como alicate al igual que para el cigueñal.

Terminado todo el proceso de mecanismo se pego el molde del director y se le corto el brazo en cual llevaba la barilla, para ponerle una mariposa y darle movilidad. Luego se pego con la biela.

Procedimiento más detallado

1. Ideas.
2. Elección de la mejor idea.
3. Elección del molde ( dibujo ) de acuerdo a la idea.
4. Cortar y calcar el modelo.
5. Crear partes de lo calcado en catulina de diferente colores.
6. Pintar partes que no se consideraron con Cartulina.
7. Crear dos moldes de cartón, para darle consistencia a la figura, y forradas de negro.
8. Cortar brazo y poner mariposa para darle movimiento.
9. Creación de cigueñal.
10. Tomar medidad de vaso, para condeccionar cigueñal.
11. Tomar pedazo de alambre de 1,5, incorporarle las medidas anteriormente tomadas y empezar a doblar el alambre,con ayuda de alicate.
12. Perforar vaso ( dos hoyos) , por la parte superior a la misma altura.
13. Introducir cigueñal en el vaso.
14. Confeccionar manivela ( doblar el alambre hacia el lado derecho o izquierdo ) con alicate.
15. Confeccionar biela, que se incorpora en la parte central del cigueñal y también del vaso ( alambre recto) y que sale por la parte inferior del vaso a través de una perforación.
16. Terminado el proceso mecánico, se incorpora el modelo de la figura pegandola a la base del vaso ( parte inferior), haciendo coincidir el movimimento del brazo con la biela.
17. Pintar vaso de color negro.
18. Agregar letras adhesivas al vaso para mayor estética.

Problemas

La dificultad que se presentó fue que la biela se salia constantemente ( despegaba) del brazo del director de orquesta, por lo que la función no se cumplió totalmente.

En cuanto al rediseño, solamente fue cambiada la estética del vaso, a partir del boceto principal.


En conclusión se realizó el trabajo, pero no con un fin satisfactorio, pero si dejando en claro los mecanismos y las diversas formas de enseñar los mecanismos: Cigueñal, manivela y biela.

kmy.

Cigueñal ^ ^

Un cigüeñal es un eje acodado, con codos y contrapesos presente en ciertas máquinas que, aplicando el principio del mecanismo de biela-manivela, transforma el movimiento rectilíneo alternativo en rotatorio y viceversa. El extremo de la biela opuesta al bulón del pistón (cabeza de biela)conecta con la muñequilla, la cual junto con la fuerza ejercida por el pistón sobre el otro extremo (pie de biela) genera el par motor instantáneo. El cigueñal va sujeto en los apoyos, siendo el eje que une los apoyos el eje del motor.
Normalmente se fabrican de aleaciones capaces de soportar los esfuerzos a los que se ven sometidos y pueden tener perforaciones y conductos para el paso de lubricante. Hay diferentes tipos de cigüeñales; Los hay que tienen un apoyo cada dos muñequillas y los hay con un apoyo entre cada muñequilla. En la tercera figura se muestra un cigueñal para un motor de 6 cilindros en línea con 7 apoyos.

Proceso de creación de un objeto tecnológico =)

Tras el problema planteado por la profe, que era la creación de un objeto tecnológico que tuviera a lo menos 3 mecanismos de fuerza, pero que del mismo modo se empleara tanto en la asignatura de Educaciuón Tecnológica y otra complementaria, que seria elegida por nosotras/os.

Posteriormente a la conformación de los grupos que fueron equipos creados con el fin de trabajar con otras personas, nuestro grupo empezó a idear la realización del objeto. Al principio fue difícil, ya que desconociampos algunos aspectos que se debian aplicar en el trabajo, pero en el transcurso fuimos disipando las dudas y llegamos a la propuesta final, que fue la creación de un objeto en donde los niños pudieran aprender de forma didáctica, entretenida y simple, música enfocado a los primeros niveles de la enseñanza básica. Este objeto simula ser un pentagrama que posee cada una de las notas musicales y que a través de un juego, el niño puede conocer, identificar, distinguir las notas musicales y los elementos que componen un pentagrama, pero además poder crear ejercicios musicales.

El diseño del trabajo no tuvo mayores complicaciones, solamente en aquellas partes en donde los materiales impedian el funcionamiento total de este, por lo que se requirio cambiar tanto el diseño, como algunas funcionalidades.

El trabajo fue hecho de forma continua y paulatina enfocado siempre a la realización de las tareas tomando como preoridad las habilidades de cada una de las integrantes del grupo, lo que llevo a realizar un trabajo acabado y de buena calidad.

En sintesis el trabajo fue un éxito y esperamos ( hablo como grupo) que nos vaya bien en la evaluación.

kmy

Máquinas Simples!

Mecanismos Simples

Una máquina simple es un artefacto mecánico que transforma una fuerza aplicada en otra resultante, modificando la magnitud de la fuerza, su dirección, la longitud de desplazamiento o una combinación de ellas.
En una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía: «la energía ni se crea ni se destruye; solamente se transforma». La fuerza aplicada, multiplicada por la distancia aplicada (trabajo aplicado), será igual a la fuerza resultante multiplicada por la distancia resultante (trabajo resultante). Una máquina simple ni crea ni destruye trabajo mecánico, sólo transforma algunas de sus características.
Máquinas simples son la palanca, las poleas, el plano inclinado, etc

Polea

Palanca

Cigueñal

Manivela